双面人生之欲望之都
第1 章 初光
文慧是名普的师范生，长相出众，亭亭立，前凸后翘，还有张漂亮的脸蛋，说话声音温柔得如同春的风，轻轻拂过。
然而，出众的条件并未让她迷失虚荣的幻梦，反而让她更加坚定地追寻深处的教育理想。
初入学，校园的各种社团活动琳琅满目，学长学姐被她的表引，力邀她加入模队、舞蹈社之类能将她貌优势发挥到致的社团。
可文慧只是笑着婉拒，头扎进了教育研习社。
那，她跟着学姐学长们深入偏远山区调研教育状，山路崎岖，趟来，她崭新的运动鞋沾满泥泞，皙的脸颊也被晒得红扑扑的。
同行的打趣：“文慧，你这模样，去拍几张支教宣照，肯定能拉来赞助。”
初入社的文慧还没有功之，物欲个，她却认地回应：“我想了解的是孩子们正的需求，是用脸去物资。”
实习的子接踵而至，她被配到所城乡结合部的学。
班的孩子调皮捣蛋，课堂纪律锅粥。
堂课，就有男孩课桌玩弹弓，“嗖”地声，石子差点打到她身。
课后，有同事劝她：“你这么柔弱，要请个学校吧，这地方太难管了。”
文慧是个要的，只是轻轻摇头，始用课余间挨家挨户家访。
了解到孩子们多是留守儿童，缺乏陪伴与管教，她便掏腰包了各种工材料、育器材，立兴趣组。
每学后，教室再是糟糟的打闹，而是充满了孩子们的欢声笑语，他们围文慧身边，学折纸、、打球。
随着毕业临近，文慧被配到个乡镇教学，那师资匮乏，教学条件艰苦得乎想象。
当她背着简的行囊，沿着蜿蜒山路步步走向那所学校，校长惊讶又感动：“姑娘，你这细皮的，能受得了这儿的苦？”
文慧眼坚定，柔声说道：“校长，我相信知识能改变这的切，我想陪着孩子们长。”
这所希望学，文慧仅教语文还兼音、术师。
没有钢琴，她就用风琴给孩子们伴奏；没有绘画颜料，她就带着孩子们去山间采花、摘，用然的作画。
子过去，孩子们的绩逐渐，眼眸的卑与迷茫被希望和信取。
文慧闲暇间就阅读关于语文教学的书籍报刊，也虚向教师学习。
乡镇沉淀了几年了语文教学能力益突出。
引了同行的羡慕眼光。
文慧出的教学能力很得到校长的认可和同行的羡慕，因为文慧年轻漂亮，教学能力，思路新颖，经常被推出去讲课。
身边也多了些爱慕者，都想追求文慧，也乏有扰者。
始都被文慧拒绝了。
但总是有些死缠烂打之辈，弄的文慧力交瘁。
随着学校的发展，教师队伍越来越壮，学配来更多得年轻教师。
年轻都有股，同样也对爱也是腔。
有句话说的，近水楼台先得月，事实也是这样，离的近的肯定️优势。
八年，配的学生师都是住学的，学有宿舍，住学。
这就给追求者供了机。
文慧也是学，追文慧的主要有两个，这两追求比较猛。
有点让文慧招架住。
两也犯了难了，知道该选择那个。
个是同行，个是乡镇政府位，两个得位差多。
八年，学校园的光仿佛被阳光镀了层边，宁静又透着股蓬勃的生气。
文慧这所学校，每与知识和青春作伴，却没料到，爱的难题悄然降临，将她卷入了场温柔的旋涡。
同行的追求者宋雷，是个戴着眼镜，透着股儒雅气的年轻教师。
他常常课后，抱着摞书，与文慧探讨那些拗的学术理论，从柏拉图的理想到曹雪芹的红楼梦，两的思维碰撞出数火花。
校园的林荫道，洒满了他们并肩漫步的身，宋逸侃侃而谈，偶尔侧目向文慧，眼的倾慕藏也藏住。
乡镇政府位的那位程晖，身形挺拔，带着公员有的干练。
他骑着辆半旧的牌行，铃铛清脆作响，每次来学校找文慧，总捎来些乡镇集市的新鲜玩意儿，或是包刚炒的瓜子，或是用草编的巧蝈蝈笼。
他讲那些深的学问，却能把乡镇的家长短、政策落实说得绘声绘，逗得文慧咯咯首笑，让她到校园那个烟火气足的界。
文慧始失眠了，躺宿舍的硬板，来覆去。
选宋逸，意味着未来的子或许像这般，沉浸书，为学术钻研，两携攀登知识的峰，可生活只剩枯燥的理论和远改完的教案？
选程晖，面的界广阔，跟着他能见识乡村的态民生，为姓实实事，可渐渐远离己热爱的教育领域，被琐碎的行政事务淹没？
有回，学校组织文艺汇演，宋逸告奋勇要和文慧起表演诗朗诵。
舞台，灯光聚焦，宋逸深款款，声音抑扬顿挫，念着那些动的诗句，目光扫向文慧，台的学生们掌声雷动，起哄着让他俩起。
文慧脸颊绯红，跳如鼓，那刻，知识鸣带来的动达到了顶点。
没几，程晖得知文慧班有个贫困学生家庭陷入困境，急需帮助。
他二话说，骑着跑了几个村子，联系了民政部门，又掏腰包了生活用品去。
着程晖忙前忙后，汗流浃背的背，文慧又是暖，这份为他奔、脚踏实地解决问题的劲头，让她到了另种可靠。
犹豫间，文慧决定向己的恩师倾诉。
恩师坐那堆满书籍的办公室，听完她的纠结，只是笑着沏了两杯茶，袅袅茶，缓缓：“孩子，爱是道简的选择题。
你要清己深处的渴望，是想守着这方书桌，育子弟，还是走向更广阔地，为民生谋祉。
论选谁，都路坦途，但只要顺着走，路的荆棘也出花来。”
文慧走出办公室，阳光有些刺眼，她眯起眼，望着校园的教学楼、场，还有远处农田与炊烟交织的际，渐渐有了答案…… 她知道，论选择哪条路，都是向着光前行，而此刻，她要勇敢地迈出这步，去拥抱属于己的未来，哪怕前路未知，爱与希望总相伴。
终，文慧深气，向着那个让她跳得的方向走去……
然而，出众的条件并未让她迷失虚荣的幻梦，反而让她更加坚定地追寻深处的教育理想。
初入学，校园的各种社团活动琳琅满目，学长学姐被她的表引，力邀她加入模队、舞蹈社之类能将她貌优势发挥到致的社团。
可文慧只是笑着婉拒，头扎进了教育研习社。
那，她跟着学姐学长们深入偏远山区调研教育状，山路崎岖，趟来，她崭新的运动鞋沾满泥泞，皙的脸颊也被晒得红扑扑的。
同行的打趣：“文慧，你这模样，去拍几张支教宣照，肯定能拉来赞助。”
初入社的文慧还没有功之，物欲个，她却认地回应：“我想了解的是孩子们正的需求，是用脸去物资。”
实习的子接踵而至，她被配到所城乡结合部的学。
班的孩子调皮捣蛋，课堂纪律锅粥。
堂课，就有男孩课桌玩弹弓，“嗖”地声，石子差点打到她身。
课后，有同事劝她：“你这么柔弱，要请个学校吧，这地方太难管了。”
文慧是个要的，只是轻轻摇头，始用课余间挨家挨户家访。
了解到孩子们多是留守儿童，缺乏陪伴与管教，她便掏腰包了各种工材料、育器材，立兴趣组。
每学后，教室再是糟糟的打闹，而是充满了孩子们的欢声笑语，他们围文慧身边，学折纸、、打球。
随着毕业临近，文慧被配到个乡镇教学，那师资匮乏，教学条件艰苦得乎想象。
当她背着简的行囊，沿着蜿蜒山路步步走向那所学校，校长惊讶又感动：“姑娘，你这细皮的，能受得了这儿的苦？”
文慧眼坚定，柔声说道：“校长，我相信知识能改变这的切，我想陪着孩子们长。”
这所希望学，文慧仅教语文还兼音、术师。
没有钢琴，她就用风琴给孩子们伴奏；没有绘画颜料，她就带着孩子们去山间采花、摘，用然的作画。
子过去，孩子们的绩逐渐，眼眸的卑与迷茫被希望和信取。
文慧闲暇间就阅读关于语文教学的书籍报刊，也虚向教师学习。
乡镇沉淀了几年了语文教学能力益突出。
引了同行的羡慕眼光。
文慧出的教学能力很得到校长的认可和同行的羡慕，因为文慧年轻漂亮，教学能力，思路新颖，经常被推出去讲课。
身边也多了些爱慕者，都想追求文慧，也乏有扰者。
始都被文慧拒绝了。
但总是有些死缠烂打之辈，弄的文慧力交瘁。
随着学校的发展，教师队伍越来越壮，学配来更多得年轻教师。
年轻都有股，同样也对爱也是腔。
有句话说的，近水楼台先得月，事实也是这样，离的近的肯定️优势。
八年，配的学生师都是住学的，学有宿舍，住学。
这就给追求者供了机。
文慧也是学，追文慧的主要有两个，这两追求比较猛。
有点让文慧招架住。
两也犯了难了，知道该选择那个。
个是同行，个是乡镇政府位，两个得位差多。
八年，学校园的光仿佛被阳光镀了层边，宁静又透着股蓬勃的生气。
文慧这所学校，每与知识和青春作伴，却没料到，爱的难题悄然降临，将她卷入了场温柔的旋涡。
同行的追求者宋雷，是个戴着眼镜，透着股儒雅气的年轻教师。
他常常课后，抱着摞书，与文慧探讨那些拗的学术理论，从柏拉图的理想到曹雪芹的红楼梦，两的思维碰撞出数火花。
校园的林荫道，洒满了他们并肩漫步的身，宋逸侃侃而谈，偶尔侧目向文慧，眼的倾慕藏也藏住。
乡镇政府位的那位程晖，身形挺拔，带着公员有的干练。
他骑着辆半旧的牌行，铃铛清脆作响，每次来学校找文慧，总捎来些乡镇集市的新鲜玩意儿，或是包刚炒的瓜子，或是用草编的巧蝈蝈笼。
他讲那些深的学问，却能把乡镇的家长短、政策落实说得绘声绘，逗得文慧咯咯首笑，让她到校园那个烟火气足的界。
文慧始失眠了，躺宿舍的硬板，来覆去。
选宋逸，意味着未来的子或许像这般，沉浸书，为学术钻研，两携攀登知识的峰，可生活只剩枯燥的理论和远改完的教案？
选程晖，面的界广阔，跟着他能见识乡村的态民生，为姓实实事，可渐渐远离己热爱的教育领域，被琐碎的行政事务淹没？
有回，学校组织文艺汇演，宋逸告奋勇要和文慧起表演诗朗诵。
舞台，灯光聚焦，宋逸深款款，声音抑扬顿挫，念着那些动的诗句，目光扫向文慧，台的学生们掌声雷动，起哄着让他俩起。
文慧脸颊绯红，跳如鼓，那刻，知识鸣带来的动达到了顶点。
没几，程晖得知文慧班有个贫困学生家庭陷入困境，急需帮助。
他二话说，骑着跑了几个村子，联系了民政部门，又掏腰包了生活用品去。
着程晖忙前忙后，汗流浃背的背，文慧又是暖，这份为他奔、脚踏实地解决问题的劲头，让她到了另种可靠。
犹豫间，文慧决定向己的恩师倾诉。
恩师坐那堆满书籍的办公室，听完她的纠结，只是笑着沏了两杯茶，袅袅茶，缓缓：“孩子，爱是道简的选择题。
你要清己深处的渴望，是想守着这方书桌，育子弟，还是走向更广阔地，为民生谋祉。
论选谁，都路坦途，但只要顺着走，路的荆棘也出花来。”
文慧走出办公室，阳光有些刺眼，她眯起眼，望着校园的教学楼、场，还有远处农田与炊烟交织的际，渐渐有了答案…… 她知道，论选择哪条路，都是向着光前行，而此刻，她要勇敢地迈出这步，去拥抱属于己的未来，哪怕前路未知，爱与希望总相伴。
终，文慧深气，向着那个让她跳得的方向走去……