重生之学神的黑科技系统
第二章 启蒙的“借口”
接来的几，张诚表得异常“安静”。
他再像正的孩子那样满院子追逐鸡鸭，或是蹲土堆边玩泥巴，而是常常搬个板凳，坐糊满旧报纸的土炕边，仰着脑袋，煞有介事地盯着那些泛的铅字。
母亲李秀兰起初只觉得笑，还跟奶奶打趣：“你这娃，装得跟个先生似的，能出个啥名堂来？”
但张诚的“坚持”很引起了她的注意。
他只是，偶尔还伸出指，对着某个笔画复杂的字，空笨拙地比划。
这，奶奶去邻家串门，院子只剩李秀兰纳鞋底。
张诚觉得机了。
他走到母亲身边，伸出拽了拽她的衣角。
“妈。”
“咋了，诚娃子？”
李秀兰停的针，低头着儿子。
张诚仰起脸，努力让己的眼显得粹而渴望，用带着奶气却异常清晰的语调说：“妈，你教我认字，识数，行？”
李秀兰愣住了。
个西岁的农村娃，主动要求学习？
这村几乎是闻所未闻。
村的孩子，哪个是疯玩到七八岁，被爹妈拿着棍子撵着才肯去学？
“你……你想学这个干啥？”
李秀兰鞋底，把儿子拉到跟前，仔细端详着他的脸，想从面找出点玩笑的痕迹。
但她只到了片认。
张诚早就准备了说辞。
他能表出“生而知之”，那被当。
他须有个合理的“端”。
他指了指墙报纸嵌着的幅简的农机广告图，面画着个拖拉机。
“那个，。
旁边的字，是是说这个很厉害？
我想知道它说了啥。”
他顿了顿，又补充了句，语气带着点孩童式的炫耀和懵懂：“我（堂）的书，面有画，还有字，我都记得住些咧！”
他把“过目忘”的能力，巧妙地包装了“记”，并且将学习的动机归结于对陌生图案和文字的奇。
李秀兰着儿子明的眼睛，又是惊讶，又是难以言喻的欣喜。
村都重读书，谁家希望出个文化？
儿子这么就显出对文字的兴趣，这莫非是……窍了？
她想起前几儿子醒来后就有些“样”，更安静，眼也更清亮。
难道是祖宗保佑，家要出个读书的苗子？
丝期盼她悄然滋生。
“行！
我娃想学，妈就教你！”
李秀兰是个爽子，既然觉得是事，便再犹豫。
她没读过多书，但也过几年学，认些常用字，算个简的账目还是没问题的。
她拉着张诚坐到炕沿边，就着窗明亮的光，指着墙报纸的那个标题——“ 民 报”。
“来，跟妈念，‘’。”
她用粗粝的指点着那个字。
“。”
张诚乖巧地跟着念，却澜惊。
他需要的就是这个“过程”，个让他的“学识”能够合理展的台阶。
“这个字就是‘’，你爹，你妈，你，都是‘’。”
李秀兰尽力用孩子能理解的方式解释。
“嗯！”
张诚用力点头，表出理解了的样子。
接着，李秀兰又教了“民”和“”，虽然解释得有些磕绊，但态度其认。
张诚“学”得飞。
李秀兰只教了遍，他就能准确地指认并念出来。
这让李秀兰更加惊喜。
“哎呦！
我娃这脑子使！
比你妈多了！”
她忍住揉了揉儿子的脑袋，脸的笑容藏都藏住。
随后的子，教张诚认字、识数，了李秀兰劳作之余项充满趣的务。
她灶台边用烧的木棍地写“、二、”；喂鸡的候教他数“只鸡、两只鸡”；晚昏的灯泡，指着旧报纸的字，个个耐地读给他听。
张诚则完地扮演着个“赋异禀”的初学者。
他控着学习的速度，既表出惊的记忆力和理解力，又至于太过骇听闻。
他从简的数字和汉字始“学起”，很就“掌握”了以的数字和几个常用字。
而这个过程，他意识深处的系统界面，终于再沉寂。
叮！
检测到宿主进行系统识字学习，触发务：启蒙之路。
务要求：掌握00个常用汉字，00以数字的认读与简加减。
务己完！！！！
务奖励：经验值+（可由配至己解锁学科）。
着这个务，张诚的嘴角注意，勾起个弧度。
步，己经稳稳地迈出去了。
母亲李秀兰，这个勤劳质朴的农村妇，懵懂知，为了未来学的位“师”，也为条即将飞的潜龙，推了往知识殿堂的扇门。
她着儿子显出的“聪慧”，干活的劲头更足了，对未来的子，也充满了前所未有的明亮期盼。
窑洞，土原的空湛蓝如洗。
窑洞，知识的，正悄然这片似贫瘠的土地，生根发芽。
他再像正的孩子那样满院子追逐鸡鸭，或是蹲土堆边玩泥巴，而是常常搬个板凳，坐糊满旧报纸的土炕边，仰着脑袋，煞有介事地盯着那些泛的铅字。
母亲李秀兰起初只觉得笑，还跟奶奶打趣：“你这娃，装得跟个先生似的，能出个啥名堂来？”
但张诚的“坚持”很引起了她的注意。
他只是，偶尔还伸出指，对着某个笔画复杂的字，空笨拙地比划。
这，奶奶去邻家串门，院子只剩李秀兰纳鞋底。
张诚觉得机了。
他走到母亲身边，伸出拽了拽她的衣角。
“妈。”
“咋了，诚娃子？”
李秀兰停的针，低头着儿子。
张诚仰起脸，努力让己的眼显得粹而渴望，用带着奶气却异常清晰的语调说：“妈，你教我认字，识数，行？”
李秀兰愣住了。
个西岁的农村娃，主动要求学习？
这村几乎是闻所未闻。
村的孩子，哪个是疯玩到七八岁，被爹妈拿着棍子撵着才肯去学？
“你……你想学这个干啥？”
李秀兰鞋底，把儿子拉到跟前，仔细端详着他的脸，想从面找出点玩笑的痕迹。
但她只到了片认。
张诚早就准备了说辞。
他能表出“生而知之”，那被当。
他须有个合理的“端”。
他指了指墙报纸嵌着的幅简的农机广告图，面画着个拖拉机。
“那个，。
旁边的字，是是说这个很厉害？
我想知道它说了啥。”
他顿了顿，又补充了句，语气带着点孩童式的炫耀和懵懂：“我（堂）的书，面有画，还有字，我都记得住些咧！”
他把“过目忘”的能力，巧妙地包装了“记”，并且将学习的动机归结于对陌生图案和文字的奇。
李秀兰着儿子明的眼睛，又是惊讶，又是难以言喻的欣喜。
村都重读书，谁家希望出个文化？
儿子这么就显出对文字的兴趣，这莫非是……窍了？
她想起前几儿子醒来后就有些“样”，更安静，眼也更清亮。
难道是祖宗保佑，家要出个读书的苗子？
丝期盼她悄然滋生。
“行！
我娃想学，妈就教你！”
李秀兰是个爽子，既然觉得是事，便再犹豫。
她没读过多书，但也过几年学，认些常用字，算个简的账目还是没问题的。
她拉着张诚坐到炕沿边，就着窗明亮的光，指着墙报纸的那个标题——“ 民 报”。
“来，跟妈念，‘’。”
她用粗粝的指点着那个字。
“。”
张诚乖巧地跟着念，却澜惊。
他需要的就是这个“过程”，个让他的“学识”能够合理展的台阶。
“这个字就是‘’，你爹，你妈，你，都是‘’。”
李秀兰尽力用孩子能理解的方式解释。
“嗯！”
张诚用力点头，表出理解了的样子。
接着，李秀兰又教了“民”和“”，虽然解释得有些磕绊，但态度其认。
张诚“学”得飞。
李秀兰只教了遍，他就能准确地指认并念出来。
这让李秀兰更加惊喜。
“哎呦！
我娃这脑子使！
比你妈多了！”
她忍住揉了揉儿子的脑袋，脸的笑容藏都藏住。
随后的子，教张诚认字、识数，了李秀兰劳作之余项充满趣的务。
她灶台边用烧的木棍地写“、二、”；喂鸡的候教他数“只鸡、两只鸡”；晚昏的灯泡，指着旧报纸的字，个个耐地读给他听。
张诚则完地扮演着个“赋异禀”的初学者。
他控着学习的速度，既表出惊的记忆力和理解力，又至于太过骇听闻。
他从简的数字和汉字始“学起”，很就“掌握”了以的数字和几个常用字。
而这个过程，他意识深处的系统界面，终于再沉寂。
叮！
检测到宿主进行系统识字学习，触发务：启蒙之路。
务要求：掌握00个常用汉字，00以数字的认读与简加减。
务己完！！！！
务奖励：经验值+（可由配至己解锁学科）。
着这个务，张诚的嘴角注意，勾起个弧度。
步，己经稳稳地迈出去了。
母亲李秀兰，这个勤劳质朴的农村妇，懵懂知，为了未来学的位“师”，也为条即将飞的潜龙，推了往知识殿堂的扇门。
她着儿子显出的“聪慧”，干活的劲头更足了，对未来的子，也充满了前所未有的明亮期盼。
窑洞，土原的空湛蓝如洗。
窑洞，知识的，正悄然这片似贫瘠的土地，生根发芽。